第24章 兴元罹难，春生备考(第7/8页)

    原坡上数百年来留下的古槐、高大挺拔的白杨、榆树等，在建校时均被细心完整地保留下来。办公室、图书馆、实验室、饭堂、操场、仓库等诸类建筑，或正、或斜，或弯曲环绕，或高低错落，一概顺着坡势和地形的走向，巧妙布局，浑然天成。

    主道尽头，出后门，拾级而上，坡势渐陡。临近坡顶，除了少量杂树，多为参天古柏。丛林环抱、背风凹陷的山坳里，矗立着一座古典庙宇式建筑，便是供奉杜工部的祠堂。

    春生从踏进校园的那一刻起，就被眼前的一切所吸引。强烈的好奇心，驱使他很快走遍了校园的每个角落——备考的事似乎完全被他扔到了脑后——他历来不相信“临阵磨枪、不亮也光”，“临时抱佛脚”之类的套路。

    郑为民老师看他兴奋异常的举动，便顺势和他交谈起来：“怎么样，印象如何？”

    “一切都很新奇。”春生说出他心中的第一印象。

    郑老师：“具体说说。”

    春生：“我觉得像一个书院。”

    老师：“何以见得？”

    春生侃侃而谈：“头顶诗圣，足立樊川；远望秦岭巍峨绵延不断，近看原川起伏稻浪滚滚——可谓是山川交织，人文荟萃。仰望古柏参天，眼前古槐满园；排排窑洞，点点灯火；校园书声琅琅，潏河流水潺潺——，我虽然未曾到过诸如‘朱熹’、‘岳麓’等中国的任何一个书院，但是在我的想象中，眼前的校园，就是一座优雅宁静书院的经典样板。”

    “不错，有点具象绘影的味道。”郑老师继续考问，“那你最感兴趣，或者说你印象最深刻的是什么？”

    春生沉思了片刻，以探询的口气说：“教导处那副楹联？”

    郑老师微微点头：“谈谈你的理解。”

    春生：“上联回顾历史，下联紧贴现实，合起来便是‘继往开来’——表达的是学校的社会责任与担当。‘立德’对‘树人’，‘启智’对‘育才’——体现的是办学的根本宗旨。所以我觉得，这副楹联便是学校的灵魂。”

    “有点道理。这副楹联曾经见仁见智，你的理解也算是一家之言吧。”郑老师忽然问，“你知道它的来历吗？”

    春生疑惑地瞪大眼睛：“请老师指教。”