第109章 迷之自信
作者:入夜方见灯
“毕竟，在现代，至少对于我们华夏的普通人来讲，打仗可以说是极其遥远的。”
“但这些知识，并不一定只有在打仗时才用得到。”
“比如之前不是有电视剧中，反派人物就是靠着一本《孙子兵法》逆袭成功？”
“就算抛开电视剧，就说现实生活中，单说苦肉计这一条，我相信绝大部分人都用过。”
“说直白点就是‘卖惨’、装可怜来博取同情，试问，各位谁没有尝试过在家长面前使用苦肉计？”
“这些东西教给我们的，更多的是一种思考模式，是和他人相处的智慧。”
“或许某天，你就会突然发现，自己所处的环境，和某个历史事迹之中的人物，何其相似。”
“届时，你自然会有对应的办法解决眼下的困局。”
说到这里，底下有学生举手提问：
“老师，难道别的国家，就没有类似的故事吗？这三十六计又不是什么很高明的东西。”
直播间里的观众听闻此言，纷纷哗然，弹幕直接沸腾了。
【三十六计不是什么高明的东西？！你给我写个三十六计出来试试？！】
【现在的孩子这么无知的吗？！三十六计这种东西，那都是古人智慧的结晶，他竟然还看不起？？？】
【孩子你知不知道你现在在说些什么？！】
【学了点东西就能这么自大吗？！三十六计不是什么高明的东西？我敢说易地而处，百分之九十的人都想不到这种解法。】
【啥玩意百分之九十？要是10个人里有一个人能想到，这三十六计就不会这么出名了！】
【我只能说现在的孩子太膨胀了，真是谁都看不起啊，以前那些说什么诸葛贾诩之类也只算一般的，我还以为是玩笑，没想到还真有这样的人。】
【其实这其中还是有些人能想到的，比如美人计之类的，但更多的一般人也确实想不到。】
......
苏晨看着提问的学生，问道：“你为什么觉得，三十六计不算很高明？”
学生愣了一下，坦然的回答：“因为我们从小就听这些故事啊，人人都知道，自然不算高明了。”
苏晨摆摆手，让他先坐下。
“我们耳熟能详的故事，并不等于不高明，这两者是没有关系的。”
“换个角度想，正是因为这三十六计高明，才会广为流传，值得大家学习。”
“站在巨人的肩膀上，并不等于你和巨人差不多高，懂了吗？”
这名学生若有所思地点点头，不再说话。
“或许你们还有其他人，也有类似的想法。”
“认为这些历史上的经典案例，放到现在来看，并没有显得很突出。”
“一方面，是我们学习的东西多了，对比之下，让你们觉得很多东西不过如此。”
“另一方面，时代总是在进步，总会有后人在前人的基础上，做出优化，让我们再回头看去时，就没有觉得太过惊艳了。”
“至于之前的问题，别的国家有没有类似的故事，我很肯定的告诉你们，没有任何一个国家，有我们这么深厚的文化底蕴。”
“即使有个别可能雷同的故事，也绝对没有我们华夏这么全面。”
“换句话说，在文化这一块上，别的国家有的，我们有；别的国家没有的，我们还是有。”
“这就叫文化底蕴，文化自信。”
看着学生们带着质疑的目光，苏晨继续讲述。
“你们还真别不信，这些在我们看来，很多都是常识的东西，拿到海外就是知识碾压。”
“之前，网络上流传的一个故事，估计很多人都听过。”
“我也特意去查了查，只不过没有查找到确切的消息，也就是说，这个故事目前还没有一个准确的定论。”
“有人说这是个虚构的故事，实际上查无此人，而且，我国也没有战争罪。”
“另一种说法则是，这件事是真实的，只不过这个人用的是化名，所以查不到。”
“至于罪名，也不是我国定的。”
“我个人来说，还是倾向于此事是虚构的居多。”
“但是，这个故事的背后，有一个很有意思的点，我来简单给你们讲讲。”
“据说，我国的某企业一名员工被安排到非洲去出差，嗯...我们就叫他小李吧。”
“小李被安排到非洲出差，拓宽市扬，但是呢，非洲那边的情况比较混乱。”
“他去的地区，当时还分为大大小小的部落。”
“但是，这些部落使用的武器，也是枪械。”
“而小李呢，又比较倒霉，被当地的一个部落给绑架了。”
“当然，这只是其中一个版本，我只是挑了一个讲。”
“这不是重点。”
“被绑架了之后呢，小李为了自保，于是就给这个部落的酋长出谋划策。”
“利用在网上搜索到的兵法这些，去教他如何排兵布阵，如何布防，如何行军等等。”
“说白了，就是在部落里充当军师的角色，帮助这个部落扩张。”
“而最后的结果就是，这个部落自此战无不胜，攻无不克。”
“小李也成为我华夏建国以来，第一个荣获战争罪的个人。”
“中间的具体细节什么的，我就不说了，总之大概就是这么个故事。”
“现在故事讲完了，那我问你们一个问题。”
“你们觉得，这个故事有可信度吗？”
面对这个问题，部分学生几乎没有犹豫的，就点头表示认可。
部分学生则有些犹豫。
苏晨微笑：“你看，你们不也认为这个故事有可信度吗？”
“即便听起来，感觉像是天方夜谭，但是在我们看来，却觉得理所应当。”
“哪怕只是一个不懂军事，从未接触过枪械的企业员工，到了海外，就应该是策略碾压。”
“这几乎已经是我们的潜意识了，事情就应该是这么发展的，不然就不符合逻辑了。”
“然而这在外国人看来，却恰恰是毫无逻辑的发展。”
“如果你把这个故事讲给外国人听，他们只会和你说NO！故事不该是这么发展的。”
“一个生活在和平时期的人，不可能懂得如何安排军事计划，更不可能指挥打仗，这不符合现实情况。”
“因为他们的教育中，从来没有教他们该如何打仗。”
“但是我们在听到这个故事后，绝大部分人的第一反应，是怀疑这件事的真实与否，而不会去质疑它的合理性。”
“那么，同学们你们有没有想过，这份‘迷之自信’，到底从何而来？！”
......
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