第47章 给家长上课
作者:入夜方见灯
等周志宏说完后，画面再次一分为三，给到了苏晨等三位老师。
三人各自走进教室后，在黑板上写下了“开导”二字，看得讲台下的学生们不明所以。
讲台上，吕东明转过身，看着底下的学生淡淡开口：
“这节课，是我来开导你们，为你们减少一些压力。”
说着，他叹了口气：“说实话，最开始我不是很理解，你们如今所面临的压力。”
“因为在我看来，如今的社会，至少可以说吃穿不愁，哪来的那么多压力？”
“当时我就在想，是不是我的确跟不上时代了......”
吕东明一开口，立马引起了部分观众的反感。
【这说的什么东西，开口就是不理解，吃穿不愁就没压力了？！】
【现在这个社会，光吃穿不愁可远远不够！】
【可能在老师的眼中，只要能吃饱穿暖，其余的都不算大事？】
【现在的社会内卷太严重了，各方面竞争激烈，可能吕老师没感受到，所以不太理解吧...】
【积点口德吧，人家不是也反思了吗？】
......
“当收到这节班会课的主题时，我是有些无措的，主要是我也不太会开导人...”
“我也不知道是如今的社会环境变更，让你们感觉到压力，还是来自于其他方面的压力。”
“于是，我去询问了一些年轻人，也查找了一些资料。”
“最后才了解了一些这方面的信息，知晓了你们面临的境况。”
“因为我当时没有这么激烈的竞争，很多岗位甚至长期处于缺人的状态，所以有些想当然了。”
“当然，社会中的压力，暂时和你们没有太大的关系，你们如今所面临的压力，主要在于学习成绩的竞争。”
“其实，你们不用想太多。”
“不用非得去和他人比较，我知道你们的成绩或许不太理想，在看到他人的成绩后，难免产生挫败感。”
“你们可以换个角度看问题，不和他人比较，而是和自己比较。”
“今天的你，比昨天多会了一道题，多记住了几个单词，多背了一首古诗，那么你就是有进步的。”
“只要你每天都在进步，其实你就不用有太大的压力，因为总会变好的。”
“常言道，不积跬步，无以至千里，就是这个道理，有时候目标定得太远太大，其实并不是好事。”
“不知道你们有没有干过农活。”
“我年轻时帮助家里干农活时，看着一大片的田地，想着今天要干这么多活，立马就没斗志了。”
“不过我的父亲当时告诉了我一句话，他说：眼是懒汉，手是好汉。不用看太多，只用埋头干手上的活，其实并没有想象的那么难。”
“在其他方面定目标时，其实也是这个道理。”
“当你把目标定得太远、太宏大，那么你的第一反应就是太难了，我做不到，从而生出退缩的想法。”
“但如果你将目标设置得近一点，可能就不会那么容易退缩，也就不会有太大的压力。”
“另外，你们还要学会相信自己，就如我上节班会课说的，自信，往往是能够创造奇迹的...”
......
【我算是看出来了，吕老师好像确实不太会开导人...】
【现在的孩子有几个干过农活的？！眼是懒汉，手是好汉这话他们很难理解吧？】
【说得还是有道理的，目标定得太大，很容易退缩，潜意识里就觉得自己做不到。】
【既然这样，那我就把目标定小点吧，我先挣个小目标再说。】
【那要是发现今天对比起昨天压根没有进步呢？那不是压力更大了？！】
【谁说没进步的？你不是比昨天多活了一天吗？】
......
另一边，王军看着学生们，同样轻叹了一口气。
“今天这节班会的主题，是让我来开导你们，让你们压力不要太大，保证你们的身心健康。”
“说实话，我个人觉得，这次的主题定得有些问题。”
“现在部分学生的压力大，的确没错，但这份压力，主要来自于学习成绩上。”
底下有学生举手：“老师，你的意思是，只有成绩好的学生有压力，而我们的成绩差，所以没压力吗？”
王军摇摇头：“并不是！”
“相反，你们成绩差，反而压力更大。”
“因为成绩好的学生，他可能有多个选择，第一目标达不到，退而求其次也不是不行。”
“但是成绩相对较差的你们，往往选择并没有那么多，压力可能要更大一点。”
“我之所以说，这次的主题可能有问题，是因为我的身份和职责。”
“我的身份是一名教师，你们是我的学生，来学校的目的就是为了学习。”
“而你们学习成绩上的压力，我无能为力。”
“如果是我自己的孩子在学习上的压力过大，我可以对他说：实在学不进去也没事，别太压迫自己。”
“我还可以带他出门逛逛公园、游乐场，或者陪他玩玩游戏，做点他喜欢的事情，让他放松一下心情。”
“因为这时候，我是一名父亲。”
“但是在面对你们的时候，我是一名老师。”
“面对你们学习上的压力，我总不能和你们说，学不进去就算了。”
“这话要是传出去，我不知道要受到多少投诉。”
“作为教师的职责，就是带领和监督你们的学习，但现在你们面对学习时有压力，让我来开导你们，我实在是有心无力。”
“因为这和我的职业责任冲突了。”
“我既不能主动劝你们不学，也不能如同对待我的孩子时那样，带他出去玩，带他放松心情。”
“因此，这节课我其实是想对你们的家长说的。”
“你们回家后可以问问家长，他们有没有看这节课，若是没有，你可以劝他们看看这节课。”
“作为孩子的父母，我不希望你们给孩子太大的压力。”
“学习并不是判断孩子好坏的唯一标准。”
“孩子的学习成绩好，就报效国家，孩子的成绩差，就承欢膝下。”
“在家中，不要老是给孩子上压力，可以多给他们一些鼓励，或许要来得更好一些，或许你反而能看到一些意料之外的结果......”
......
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