第167章 措手不及

    今天的录制是第一期节目，主题是“当孩子沉迷电子产品”，邀请了三对有类似困扰的家长和孩子。
    李四深吸一口气，走上舞台中央。随着导演的手势，录制正式开始。
    “亲爱的观众朋友们，大家好！欢迎来到《超能爸爸的反向教育课堂》！我是主持人李四，一位普通的四个孩子的爸爸，也是一名育儿领域的探索者。”
    “在这个节目中，我们将用‘反向思维’来应对育儿中的各种挑战。当传统方法不再有效时，不妨试试反其道而行之，或许会有意想不到的惊喜。”
    “今天的主题是很多家长都头疼的问题——孩子沉迷电子产品。请允许我介绍今天的嘉宾家庭……”
    三组家庭依次入场。第一组是陈先生和他10岁的儿子小豪，第二组是林女士和她12岁的女儿小雨，第三组是黄先生、黄太太和他们8岁的双胞胎儿子浩浩、乐乐。
    家长们一一道出了自己的困扰：孩子沉迷游戏、刷短视频、看动画片，怎么管都管不住，越是禁止反而越反抗。
    “在开始我的‘反向教育’建议之前，”李四转向孩子们，“我想先听听你们的想法。为什么这么喜欢电子产品呢？”
    小豪略显紧张的回答：“游戏很有趣，可以交到朋友，还能体验不同的角色。”
    小雨则说：“短视频很短，但内容很丰富，看一个又一个，不知不觉就过去了很多时间。”
    双胞胎异口同声：“动画片里的故事太精彩了！”
    李四点点头，认真倾听每个孩子的回答，并不急着打断或评判。
    “谢谢你们的坦诚分享。现在，我想请家长们回答一个问题：你们平时使用电子产品的情况如何？”
    这个问题让家长们有些措手不及。陈先生尴尬的承认自己工作需要经常使用电脑和手机；林女士坦言下班后也会刷手机放松；黄先生夫妇则表示会看电视剧和电影来减压。
    “有趣的现象，对吧？”李四温和的指出，“我们成年人使用电子产品是‘工作需要’或‘适当放松’，而当孩子做同样的事情时，却被视为‘沉迷’或‘浪费时间’。”
    这番话引起了台下观众的共鸣，不少人点头赞同。
    “传统应对方法是什么？限制时间、没收设备、批评教育……这些方法效果如何？”
    三组家长都摇头表示效果不佳，甚至适的其反。
    “那么，让我们换个角度思考，”李四站起身，走向一块电子白板，“今天我要分享的‘反向教育’。”
    他开始在白板上写下具体的建议：
    家长先了解孩子喜欢的电子内容
    制定合理的“电子时间”计划
    将电子产品变成学习和互动的工具
    设置“互换原则”——电子时间可以与其他活动互换
    家长以身作则，共同遵守“电子时间”规则
    李四详细解释了每一条建议，并针对不同家庭的情况给出了具体实施方案。
    “对于陈先生和小豪，”李四建议道，“小豪喜欢游戏，那不妨选择一款你们都能接受的游戏，每周固定时间一起玩。通过游戏建立沟通和理解，同时可以将游戏中的一些元素延伸到现实生活中。”
    “比如，如果小豪喜欢的游戏有团队协作元素，可以鼓励他参加现实中的团队活动；如果游戏涉及历史背景，可以引导他阅读相关历史知识。”
    陈先生若有所思：“这么说，不是简单的禁止，而是把游戏变成连接和教育的工具？”
    “正是如此，”李四点头，“禁止只会产生抵抗。”