第57章 解答

  稍微来晚了一点的周志宏闻言，脚步略微一顿，心中有些不好的预感。

  之前明明都说了，等投票环节结束之后，再由他讲话和回答问题的吗？

  以防有观众认为他在引导观众的投票，让人觉得这节目有黑幕。

  怎么现在又提前问上了......

  周志宏直截了当的问出了自己的疑惑。

  等他说完，主持人脸上露出了一个无奈的笑容。

  “没办法，这期观众们的疑问比较多，而且可能会影响到投票环节。”

  听主持人这么说，周志宏点点头：“好吧，那我尽量回答一下。”

  主持人松了口气：“首先，第一个问题是，王军老师和苏晨老师两人的讲课内容，是否有跑题的嫌疑？”

  “有相当多的观众关心这个问题，他们觉得，如果不按照预先定好的主题来讲课，而是随心所欲，是否对按照主题备课的老师不太公平？”

  听完主持人的问题，周志宏微微点头。

  “明白了，直白点说，就是有部分观众觉得，王、苏二位老师今天的讲课跑题了，想要取消他们的得票资格，对吗？”

  主持人脸上的笑容僵硬了一瞬，心中默默吐槽：倒也不用这么直白...

  但还是点头认可了周志宏的说法。

  见状，周志宏继续开口：“我们这节课的主题，是对学生的开导。”

  “上课之前我也说过，其实我们的目的，就是想要尝试着减少学生们心中的压力。”

  “王、苏二位老师尽管没有直接开导学生，但一个给家长上课，教他们怎么避免给这个年龄段的学生施加压力。”

  “一个是直接和家长们探讨，学生们随着年龄的增长，压力越来越大的因素，从而更好的避免。”

  “就目的上来说，我觉得他们算是达到了预设的目的。”

  “当然，这个过程确实有那么一点点的偏离，算得上是‘曲线救国’，这点也是我们事先没有想到的。”

  “因此此前并没有详细的约束。”

  “我们往后会更加完善相关的规定，尽可能的避免类似的情况再次出现。”

  “同时也感谢各位观众的监督，希望大家能继续给我们提出好的建议...”

  周志宏的话说得很明白。

  这次可能确实有那么一点跑题，但跑得并不算严重。

  同时，这也是节目组没有预料到的。

  现在事情既然已经发生，这次节目组就不打算追究了，只能在以后避免这种“打擦边球”的行为。

  算是给了观众一个交代。

  待周志宏说完，主持人赶忙接话：“好的，感谢周老师的回答。”

  “第二个问题，苏老师在课堂最后，给出了学生们三次不写作业的机会。”

  “对于这种举动，有观众认为苏老师这是不负责任的表现，严重点说，是在渎职，甚至有观众认为，这是没有师德。”

  “对此，周老师您怎么看？”

  闻言，周志宏在心中叹了口气，该来的还是来了。

  之前苏晨在几节班会课上，也是言辞犀利。

  好好讲课就讲课嘛，非要扯一些不相干的因素进来，搞得李立那边一个头两个大。

  这节课倒好，几乎整节课都在逮着家长们狂喷，就差飙脏话了。

  就他在课堂上举出的几个例子，华夏有几个家庭没出现过类似的场景？

  搞得他在后台看弹幕时，估摸着有一半都是在骂苏晨的。

  原本这也不关他的事，苏晨惹怒了家长群体，或者说这个节目的部分观众群体。

  该头疼的是苏晨自己，以及李立这个节目导演。

  不过想来苏晨是不太关心这些事的，不然之前那么大的节奏，他也就不会不闻不问了。

  之前周志宏还想着，看李立的笑话。

  看他怎么焦头烂额的处理这堆烂摊子。

  结果没想到，苏晨在课堂的尾声，来了这么一手，这下就和他有关了。

  而且，周志宏很怀疑，就是李立在他赶往演播厅的这一小段路上，故意给主持人加的这个问题。

  就是想让他也体会一下焦头烂额的滋味......

  这事儿说起来，其实也并不大，至少在许多老师的眼中是这样的。

  无非就是三次家庭作业的事。

  多少学生在写家庭作业的时候，实际上都是抄别的同学的作业，尤其是成绩比较差的学生，这种情况更加普遍。

  往往周五留的家庭作业，他们都是在周日提前来学校，然后拿着别人的作业一顿抄。

  这种情况，其实许多老师都心知肚明，只是基本懒得追究罢了。

  关键也没法追究，家庭作业这种东西，本来就是要靠自觉。

  而他们在抄作业时，题目都不会看一眼，甚至还有把选择题抄挪位的。

  所谓依靠家庭作业达到巩固学习的效果，在这样的情况下，完全是个笑话。

  很多时候，老师们甚至都懒得去检查这些家庭作业。

  因此，苏晨给出的三次不写作业的机会，其实真不算啥大事。

  可错就错在，他不该把这事拿到直播中讲。

  当着那么多观众的面讲出来，事情的性质就完全不一样了。

  真有人要上纲上线，细说这件事，苏晨肯定是不占理的。

  哪有老师主动让学生不写作业的？

  当听到苏晨说起这事时，周志宏就意识到了不妙。

  只能在心中祈祷，观众不会死抓着这件事不放。

  但现在看来，他的祈祷显然是没有起到什么效果。

  好在，对于这个问题，他已有心理准备。

  “关于苏老师的举动，我个人认为，有些不妥。”

  “但显然还没到观众所说的，没有师德，甚至是渎职那么严重。”

  “苏老师也强调了，仅限于家庭作业才能使用这个机会。”

  “而且每名学生一个学期也只有三次机会，并不算多。”

  “如果说苏老师给出学生们三次不写作业的机会，就算是渎职的话。”

  “那么偶尔不留家庭作业，想让学生稍微轻松点的学生，是不是也算渎职了？”

  “那这么一来，各科老师都要留作业，到时候家长又会抱怨孩子的家庭作业太多，没有休息的时间。”

  “近些年我们一直都在提倡给学生‘减负’，尽量少给学生留家庭作业，就是为了不给他们太多的压力。”

  “总不能说，给学生们减负也是在渎职吧？”

  “总的来说，苏老师的这个举动，并没有大家说得那么严重，远远没上升到是否渎职的高度。”

  “他的本意，也是为学生好，想稍微给他们减轻一点压力，显然也称不上没有师德。”

  “当然，对于苏老师的行为，我也并不提倡，事后也会对其进行规劝。”

  “请大家放心！”

  ......