高冷教授的笨蛋学生(16）

  办公室内重归寂静，只有空调低沉的嗡鸣。

  顾衡的指尖无意识地敲击着桌面，那份对“S”的惊艳感与对苏妩的困惑感，如同两道性质迥异却无法相容的溶液，在他的思维容器中剧烈反应，却始终无法混合均匀。这种逻辑上的不协调感，对他而言，是一种罕见的、近乎于“不适”的体验。

  他再次打开了竞赛官网，点开了那几段为数不多的、展示“S”答题过程的视频片段。官方出于保密，只提供了手部和草稿纸区域的录制内容，没有声音，只有书写的过程。

  之前，他是以评委的角度欣赏那份才华与灵性。但现在，他是带着一个近乎荒谬的猜想，重新审视这些画面。

  修长的手指在鼠标上滑动，视频被一帧帧慢放、暂停、回放。

  首先映入眼帘的是那只手。很白皙，手指纤长，握笔的姿势标准而稳定，透着一股冷静的控制力。这本身很普通，大多数学生的手看起来都差不多。

  但顾衡的目光，却渐渐凝固在某个细节上——笔尖划过纸面的角度，以及某个特定数字“7”的独特写法，带一个小小的、不易察觉的钩。这是一种极其个人化的书写习惯。

  他的心跳，似乎漏跳了半拍。

  他猛地站起身，走到文件柜前，快速翻找出苏妩最近几次的“罚抄”作业。那些布满“痛苦”痕迹的纸张上，字迹大多显得幼稚而慌乱，像是为了赶工而刻意扭曲。

  然而，在那些密密麻麻的字里行间，他敏锐地捕捉到了几个因为“匆忙”而偶尔流露出的、相对自然的字迹——尤其是那个数字“7”，在几个不起眼的角落，赫然带着那个一模一样的小钩！

  巧合？

  顾衡的呼吸微微急促起来。他坐回电脑前，眼神变得无比锐利，如同最精密的探测器，开始扫描视频里的每一个细节。

  “S”的书写速度极快，但字迹却始终保持清晰工整，这是一种对笔尖极强的掌控力。苏妩在他面前写字总是慢吞吞、歪歪扭扭，偶尔还会“紧张”到把纸划破。但……如果忽略那些明显的“表演”成分，单看那些偶尔自然流露出一两笔的起势和收锋……

  视频中，“S”在进行复杂演算时，有一个无意识的小动作：当思考陷入短暂停顿时，笔尖会轻轻在草稿纸的右上角点两下，像是某种思维的节拍器。这个动作极其细微，一闪即逝。

  顾衡的脑海如同被闪电劈开！

  他清晰地记得，就在今天的辅导课上，他抛出一个极难的问题时，苏妩那副完全懵懂、手足无措的样子。但在她低头“苦思冥想”的某一秒，他好像瞥见她的笔尖，也无意识地在笔记本的角落，极其快速地、轻微地点了两下！当时他并未在意，只以为是她在紧张下的某种无意义的颤抖。

  但现在，这两个画面在他的脑中完美重叠！

  冷汗，几乎瞬间浸湿了顾衡的后背。

  这不是巧合。

  世界上绝不会有如此多的巧合！书写习惯、无意识的小动作……这些是深植于一个人本能中的东西，极难完全伪装和掩盖。

  他猛地靠向椅背，冰冷的脸上第一次出现了近乎“震惊”的裂痕。他再次看向屏幕上“S”那流畅、优雅、充满洞察力的解答过程，然后又缓缓转头，看向桌上那沓苏妩的、充斥着“愚蠢”和“痛苦”的作业。

  鹰隼与毛虫的影像再次出现，但这一次，它们不再是割裂的对比，而是疯狂地试图融合成一个整体——一个他无法理解、却真实存在的整体。

  一个……拥有如此惊人数学天赋的学生，为什么要在他的面前，耗费如此巨大的心力，扮演一个愚不可及的笨蛋？

  为了逃避他的辅导？不像，她每次都准时到来。 为了戏弄他？这个念头一闪而过，但随即被否定，那种长期的、细致的、如履薄冰的表演，成本太高，目的性不明确。 那究竟是为什么？

  顾衡第一次发现，自己引以为傲的、绝对理性的逻辑分析能力，在这个谜题面前，竟然有些无力。所有线索都指向一个荒谬却唯一的结论，但动机成迷。

  一种极其复杂的情绪在他心中翻涌。其中有被欺骗的冰冷怒意，但更多的，是一种难以言喻的震撼和……被强烈挑战的好奇心。

  他想起苏妩每一次恰到好处的“犯错”，每一次精准卡在“笨蛋”边界上的回答，每一次面对试探时那完美无瑕的慌乱……原来，那不是愚笨，而是另一种形式的、极其可怕的聪明。

  她不仅数学天赋极高，她还拥有着超凡的洞察力、表演力和心理素质，足以在他眼皮底下完成这场旷日持久的骗局！

  顾衡缓缓闭上眼，再睁开时，眼底所有的困惑和波澜都被强行压下，重新凝结成深不见底的寒冰。

  他现在只有一个念头。

  他要……揭开这个谜底。

  他拿起笔，在那份写着“思维僵化，缺乏灵活性”的辅导记录上，停顿了片刻。

  然后，他缓缓地、极其用力地，在那行评语下面，划上了两道深深的横线。

  仿佛那是一个需要被重点标注的、等待破解的方程式。

  接下来的辅导课，看来会变得……非常有趣。