第162章 休整4

  文化教育也被提上日程。

  部队里文盲比例很高，林风命令：“三个月内，所有士兵必须认识200个常用字，会写家信！

  军官要达到一千字以上！”营地各处挂起了识字牌，晚饭后，以班排为单位，由识字的军官或老兵担任教员，在油灯下，开始了文化的启蒙。

  琅琅读书声，成了军营夜晚一道新的风景。

  这不仅是为了扫盲，更让士兵能理解更复杂的命令，阅读战报宣传品，提升整体素质。

  政治部的作用被强化。

  他们创办了《新一军壁报》，刊登战况、英雄事迹、训练标兵，也发表士兵写的短文、诗歌。

  他们还组织歌咏队，教唱《大刀进行曲》等抗战歌曲，雄壮的歌声极大地凝聚了士气，

  此外，各种文体活动也蓬勃开展。

  比武竞赛、球类运动、甚至自编自演的话剧极大地丰富了官兵的业余生活。

  在这些集体活动中，官兵之间的情谊加深，归属感和集体荣誉感空前高涨。

  林风本人便是最好的表率。

  他时常深入连队，与士兵一同用餐，了解他们的思想动态，倾听他们的困难。

  他能叫出许多老兵的名字，记得他们来自哪里，立过什么功。

  这种“官兵一体”的作风，让士兵们觉得，军座与他们同在，他们是在为同一个目标而奋斗。

  思想的统一，将来自五湖四海、背景各异的官兵紧紧团结在一起，铸就了新一军不屈的军魂。

  军队的脊梁在于军官。

  林风清楚，重建军官队伍，培养中坚力量，是确保新一军战斗力持续生成的关键。

  “军官战术训练班”在营地一角正式挂牌。

  林风亲任校长，各师旅长、资深参谋轮流授课。

  学员不仅包括新提拔的年轻军官，也有部分需要知识更新的老行伍。

  课程内容极其务实：连排级攻防战术、步炮协同要领、地形判读与利用、夜间作战指挥、后勤保障组织，甚至包括如何做战前动员和战后总结。

  课堂上常以徐州战例进行复盘推演，总结经验教训。

  “光说不练假把式。”林风强调。

  在训练进行到一定程度后，他下令组织了一次大规模的实兵对抗演习。

  以79师为基干加强的“蓝军”，防守一片预设山地阵地，以80师和新兵为主组成的“红军”，负责进攻。

  演习设置了复杂情况：炮火准备、迂回穿插、阵地争夺、预备队投入、通讯中断应急处置等。

  演习场上，杀声震天，虽然没有实弹，但紧张程度不亚于真实战斗。

  军官们在近似实战的环境中，检验着自己的指挥能力、应变能力和与友邻的协同能力。

  暴露出的问题五花八门：有的单位进攻脱节，有的防守漏洞百出，有的通讯不畅导致指挥失灵。

  演习结束后，林风立即召集所有参与军官，进行长达数小时的复盘讲评。

  他毫不留情地点出各单位的失误，剖析原因，并引导大家讨论改进方案。

  这种总结，让军官们印象深刻，收获巨大。

  一批有潜力的年轻军官在演习中脱颖而出，进入了高层视野。

  与此同时，对士兵的专业技能认证也在同步进行。

  神枪手、投弹能手、爆破专家、机枪射手……

  通过考核者，授予相应徽章，并享受一定的津贴待遇。

  这极大地激发了士兵们钻研技术的热情，“精兵”意识深入人心。

  通过这些措施，新一军的军官团和士官队伍得到了系统性提升。

  他们不再是仅凭勇武的匹夫，而是逐渐成长为懂得思考、善于指挥、勇于负责的军中砥柱，为即将到来的大战储备了宝贵的指挥人才。