第154章 自尊来源

  自卑而又自负，听上去是水火不容的两个极端。
  但却实际上是一体两面。
  本就是同一个问题的两种不同表现形式。
  会这样的原因，也很浅显：
  这孩子没有达到稳定自尊。
  或者说，他自尊心的主要来源，还是【依赖性自尊】。
  也就是通过与他人的比较去获得优越感。
  他孤儿的身份显然是主要的成因。
  在接手这个孩子之前，关校长当然是找付伟强教练，仔细了解过这个孩子的背景。
  他是两年前来到希望之家的。
  在那之前，他都是在各种亲戚家中颠沛流离。
  其中心酸难以想见。
  所谓可怜之人，必有可恨之处。
  此话亦可以反着来说。
  可恨之人，也必有可怜之处。
  正是小时候有着各种糟心的经历，才让他的性格不那么容易相处。
  也才会，平白无故地，对廖光成这么个素未谋面的人产生敌意。
  关校长现在能做的，只是通过小灵手环来检测这位李宇飞的体征。
  当他想要给自己加练过头，小灵产生报警之后，就用各种借口去干扰他。
  其次就是在各种自我测试的时候，帮他掐掐表。
  而每每，他想跟其他人进行比赛的时候，关校长都是各种想尽办法进行打断让其告吹。
  要么是突然让他或者对方的负重服出点小情况，限制解不开。
  要么是跑完了才发现，怎么还带着负重呢，结果做不得数。
  要么则是，让那些跟他比赛的同学，跑到一半临时有急事被叫走。
  而对于这样频频出问题的情况。
  李宇飞也不是傻子……
  他意识不到关校长在捣乱是不可能的。
  他当然是会有情绪，对关校长是频频抗议。
  但每一次他跑完了想发作，却都会对上关校长连珠炮一般地，对他天花乱坠的吹捧。
  “李教练真强啊！又有进步了！这样下去早晚上奥运会啊！”
  “李教练，你负重服的最高负荷，是不是又变高了？”
  “又更新最好成绩啦！我看你突破世界纪录，那都指日可待啊！”
  “你要是再快点，都能脱离地球轨道了吧！”
  吹的这位少年，是面红耳赤。
  涨红了个脸，心中憋着的那些埋怨，是一句话都说不出来。
  关校长，见他第一天就发现了，这孩子绝对不禁夸。
  因此也是把这个策略应用得淋漓尽致。
  只不过，李宇飞心中所想，却与关校长完全不同。
  对于这些捣乱……他其实是感谢关校长的。
  他知道……劳芳中学这些人，即便是普通学生，也许都拥有远超他的实力。
  关校长这样子频频干扰自己和其他人的比赛，是在照顾自己的情绪。
  上一次自己输了一次，就有那么大的反应……
  确实是有些丢人了……
  这关校长显然也是怕自己再次崩溃吧。
  唉……没办法呀。
  谁让自己就是菜呢？
  菜，就得多练吧。
  唯一让他还有些欣慰地，这段时间自己的可用负荷上限，确实是每天都在增高。
  还是……有机会能够超过其他人的吗？
  他内心时不时会冒出这个念头。
  但渐渐地，他每天最关注的重点，也从“能否超越其他人”，潜移默化转变为“每天负重幅提高的数值如何”。
  而画面中，通过一天天的片段剪辑。
  观众们也看着他胸口的数字，是一天天的在增高。
  最后……
  竟是入学不到两周的时间，就全校首位地达到了最高档位，三倍负荷。
  而看着画面中的少年如此这般努力。
  直播间的弹幕们也是纷纷深受感触：
  【我看这个节目，其实看的就是关校长和劳芳中学的同学们进行互动，总感觉特别有爱，治愈力拉满。】
  【本来看到这位同学想要拉爆1027，还对他觉得有点意见……现在看下来也觉得是不是什么坏孩子吧？】
  【哼哼！我虽然看不懂关校长是要干什么，但这老登肯定没憋好屁！到时候估计又整个好活出来！】
  【我懂了！关校长的意思是，你这么菜就别跑步了，不如直接转教练吧！我是天才！同意的扣1！】
  【这么一看，感觉劳芳中学的田径队人好少呀。其他两所学校都是至少上百人，劳芳中学才这么十几个人吗？】
  【你懂什么？这是精兵强将的战略呢！这么多人，绝对没一个凑数的！不管怎么说，优势在我劳芳中学！】
  演播室内。
  王成芳教授看到这段影像，内心不由得有所触动。
  正如关校长之前在节目之上说的理念：
  他就是要一个个地，针对性地，解决每一个孩子的心理问题。
  而自从上次在节目上，与关校长充分交换意见（激情对喷）之后。
  她这几天，也开始关注起劳芳中学的日常直播了。
  确实如关校长所说，在劳芳中学的直播里，时常能看到关校长和同学们谈心的画面。
  不管是之前的1049，3077，还是这次的2111。
  关校长是真的在践行他的个人信条啊。
  有了关校长本身作为榜样，劳芳中学中的其他老师，也自然正在向这个目标靠近着。
  若是说劳芳中学有什么真正没有争议地，能够稳压她衡河中学的方面。
  毫无疑问，就是这如同知心朋友一般的融洽师生关系。
  同学们能做到，不管什么大小事情，都能愿意和老师去进行分享。
  老师愿意耐下性子，一个个地去了解同学，与同学们交心。
  即便是王成芳教授现在这个立扬，也不得不承认，在衡河中学是绝对达不到这个水平的。
  虽然这件事情的好处和效用，王成芳现阶段而言，认为其还有待商榷。
  但不得不说，以关校长和他的劳芳中学为实证，也恰恰说明他的理念有着十足的可行性。
  正在王成芳思考的同时。
  刘继发教授、赵庆荣校长，以及关校长本人。
  正在针对这个孩子的案例进行探讨。
  就连一旁的朱子奇都能时不时插几句话，进行一些意见的发表。
  关校长点点头补充道：
  “没错，我的思路正是如此。”
  “我是想要把他的自尊来源，由【依赖性自尊】转变为【独立型自尊】。”
  “也就是通过与过去的自己进行比较，感受到现在的进步与成长，用这种途径来获得自尊。”
  “不和别人比，只和自己比，每天进步一点点，以此来获得优越和满足感。”
  “所谓的自尊，话题很大，但其实就是一个人对自己的定位与看法。”
  “对于这些即将成年的孩子，这将会是他们将来到了社会上，最重要的立足之本。”
  “对于我们这些做老师的，在这个方面给孩子提供帮助，可能是最首要的事情。”