第113章 以子之矛，攻子之盾

  进入教学楼之中。
  带队的老师，一边向着家长们进行衡河模式日程表的宣讲。
  听着的家长们，甚至频频点头。
  “这个学习时长是有保障……”
  “这么严格，我们就放心了……”
  “嗯嗯……这样孩子不进步都难啊……”
  同时。
  一旁的投影仪投影出的画面之上，还有各个班级的月考成绩。
  不少家长的视线集中在上面，眯着眼睛，想要看到自己孩子的成绩。
  而，画面之中，观众们也发现了一位面熟的同学。
  之前停课一周的刘璐璐。
  她坐在家长旁边，面色阴沉。
  显然，又是停课，又是心理问题，她这次的月考，发挥并不优秀。
  很快。
  这个悲惨的结果，迎来了它的引爆。
  坐在刘璐璐身边的家长，已经读到了她的成绩。
  如刀一般的视线，剜过她的脸庞。
  后者脖子一缩。
  所幸，现在是家长会的老师发言时间，家长还没有发作。
  画面一转。
  家长会之后。
  刘璐璐被她母亲拖到了教室之外。
  摄像头远远拍到了后续。
  全被铁丝网包围的走廊之上……
  只见一身干练女士西装的家长，把她的孩子逼到墙角：
  “你怎么回事？”
  “之前入学分班考试你都班上20多名，怎么这次掉到32名了？”
  “你的同学都在进步，你脑子里有没有概念啊！”
  “我看了别的班，你可是复读生！考的还没有那些第一次高三的成绩好！”
  “天天就画那些没用的东西，还弄得自己停课，你能不能给我省点心？”
  这样的训斥之下，少女只能低下头去。
  而，这样的情况，还在学校的四处发生着。
  摄制组，没有任何意见倾向地把他们全部如实记载下来。
  几乎长达五分钟的片段，全部都是各种家长对孩子们的训斥。
  画面在这里中断。
  演播室内。
  王成芳教授知道自己今天的发言难度会大大增加。
  但，不管怎么说，必须要把自己的观点在被阻挠之前抛出来。
  于是，抢先发言道：
  “把学生在学校内的学习情况，全部交代给家长。”
  “不仅让家长能够随时认知到学生在学校内的情况，同时，也让家长深度参与到这个紧张的备战中来。”
  “同时，这也展示了衡河中学中，对学生竞争的重视程度！”
  说这话的同时，她有些高傲的抬眼看了一旁神色自如的关道思。
  你肯定要说一些什么竞争不重要的谬论了。
  这样的说法，我可是不会认可的。
  看看这些家长的赞同吧，你的这种观点——
  在高考这种选拔考试的准备过程中拒绝竞争？
  这简直就是背道而驰！这些家长怎么可能会认可？
  你别想用你的那些谬论来攻击到我们的衡河模式！
  接着，她继续补充说道：
  “我听说，最近有些中小学，对学生考试的结果都不进行排名了。”
  “这样学生进步了还是退步了都不知道，怎么能敦促的学生的学习更加用功努力？”
  “就是要像衡河中学这样，把残酷的竞争直接展现给学生和家长，才能让他们更好的面对之后的竞争。”
  “相信，很多观众和我一样，也是同样的想法吧？”
  此话一出。
  竟然引出一片弹幕的认同。
  【没错没错！竞争力本来就是要靠不断地竞争才能培养出来的！】
  【王教授说的才在理！这关校长的谬论还能迷惑到那么多人，真是搞不懂。】
  【反正我儿子明年就高一了，我准备把他送到衡河中学去，学费再高也得攒钱把他送去！】
  【虽然我不认可衡河模式，但是这样的教育方针之所以存在就是因为他满足了一部分家长的需求吧？所以我觉得也没必要太攻击。】
  【王教授是不是忙死了？】
  看着这样的弹幕。
  刘继发深感有些无力。
  若是只是对教育方式进行定量或者定性的分析，他是一点问题都没有。
  但是……
  有条弹幕说的没错。
  衡河模式之所以能够得到追捧，就是因为满足了太多家长内心焦虑的需求。
  这样的家长，根本不会去听关校长的观念啊。
  所以，在之前的画面之中，家长会结束之后，才会是一片训斥之声。
  刘继发不禁发问，那些考的好的孩子们呢？
  为什么全是被骂的？
  摄制组这么广泛的拍摄记录，都找不到一条这样的素材吗？
  但下一个瞬间，他就得出了答案。
  考得好又怎么样呢？
  能保证孩子会下次也会考的好吗？能保证高考也是这样的发挥吗？
  会把自己的孩子送到衡河中学的家长……
  难说他们心中焦虑导致的心理问题，会比自己孩子好多少。
  他们，是不会满意的。
  正如同关校长之前所说……
  对这些家长来说，唯一能让他们满意的孩子，就是死掉的孩子。
  这些家长扭曲的愿力，就像是护盾一样，牢牢包裹在王成芳教授的理念周围。
  要想对王成芳达成真实伤害……何其困难。
  他久久沉思，不知道该如何反驳。
  可就在这时，一旁的关校长却不紧不慢，发话了：
  “衡河模式，确实是很重视竞争。”
  “这一点，我虽然不认同它的效果如何。但是你这句命题，却是没有错的。”
  “好吧，暂且就在你的这个逻辑框架之下，去推演吧。”
  此话一出，王成芳不禁皱起眉头。
  你到底要说什么？
  关道思继续侃侃而谈。
  “我发现，以你的逻辑，这样的措施仍然是错漏百出啊。”
  “学校开放日，是这么用的吗？”
  “你把这种竞争暴露在家长面前，无非就是一个意思嘛。”
  “你想引动家长的鞭策，去给学生施压提供学习动力。”
  “思路不错，不过，问题来了……”
  “想要激发学生们的竞争意识。是这些孩子的家长专业，还是你衡河中学的老师专业？”
  王成芳听闻，当即就想张嘴回答。
  可略微思索一下，她冷汗下来了。
  她发现，这个问题，她不能回答。
  回答“是学校老师专业”。
  那迎来的反驳就会是，既然如此，为什么要让不专业的人参与其中？
  家长的话语，会不会有反效果？
  是对衡河模式不自信吗？
  是不是把学校应尽的责任丢给家庭承担？
  你衡河模式都牺牲那么多其他方面了，结果现在还要麻烦家长？
  而若是回答“是家长更专业”。
  那更加完蛋，等于自毁城墙。
  相当于是把“衡河模式”的所有优势全部拱手扔马桶里冲了。
  这个关校长……
  怎么会被他引导到这个逻辑上的？
  我说错了什么？
  我好像没说错什么啊……
  难道，现在的“衡河模式”真的有问题？
  而见到的一向言语犀利的王成芳教授竟然被关校长一个问题，提到哑口无言。
  一旁的朱子奇眼神之中，对关校长的崇拜是更加深了几分。
  而刘继发教授，则是如同醍醐灌顶。
  这个反驳思路，他竟然这么久了都没有想到？
  就是要用衡河中学的理念，去反对他自身才对啊！
  仔细一想，他们确实有很多自相矛盾的点啊！